五年级下册语文参考书祖父的园子（五年级下册语文祖父的园子）

说到园子（果园、菜园之类的），如果是城市里的孩子估计会比较陌生，但如果是农村地区的孩子，那么园子就不是多么稀奇的词汇了。五年级下册的第二课《祖父的园子》，要怎样学呢？接下去由我这个一线老师为你解惑吧！

在最近一段时间，学生一般都呆在自己家里，那么他们在家里一般都在听网课。网课里的内容我也听了，挺精彩的，但据我所知，网课里对小学高年级生字词的教学一般是“一笔带过”。那么学生在家里学语文网课的时候，是不是要忽视生字词的学习这个方面？当然是不可以的。

所以，在学习《祖父的园子》这一课的时候，除了要了解作者萧红的详细资料之外，还可以利用生字卡片的方式将课文中的生字词集中掌握一下，具体做法是：卡片的正面可以写上相应的生字、拼音、部首和组词，背面可以写上用这个生字词所造的句子。用生字卡片的方式，基本上可以做到字不离词、词不离句，这对扫清学习本课的阅读障碍有一定的用处。

学《祖父的园子》这篇课文，我觉得要尽量做到“读”占鳌头。当然，所谓的“读”占鳌头并非如同小和尚念经一样有口无心，而是要读一遍有一遍的收获，读一遍要有一遍的批注：读文章的某个段落，感受到了什么，由相关的段落想开去，把自己的想法写出来，然后再带着这种个性化的感受再去读课文，这样做对掌握课文要表达的情感是非常有效的。

读书，要潜心去读，要做到文本细读。那么在《祖父的园子》这篇课文的学习中，如何做到文本细读？关键还是要通过关键的句子来感悟园子的相关特点。如何感悟园子的特点？有一个比较精准的方法，那就是“把书读薄”：哪些句子可以读成“五彩缤纷”这个词，哪些句子可以读成“生机勃勃”这个词，哪些句子可以读成“快乐自在”这个词……把原文中的好几个句子读成一个词语或者一个比较精简的句子，那么学生就能轻易感受到园子的相关特点。

当然，家长在陪孩子学习的过程中，还要紧紧抓住文中的一些细节描写，比如人物的语言、神态、动作、心理活动等方面的描写要多读、多看、多想、多学，感悟作者的具体写法，然后学着作者的写法，写出自己的童年童趣，那么，这篇课文的学习就有了一定的收获。