七年级上册语文12课纪念白求恩课文（七年级上册语文第12课纪念白求恩知识点）

导读电子教材知识点一、作者简介毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园....

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知识点

一、作者简介

毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。

二、故事背景

白求恩(1889－1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

三、理解词义

派遣:以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派。

殉职:为公务而牺牲生命。

动机:促使人从事某种活动的念头。

狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。

极端:事物发展所达顶点。

热忱:热情。

冷清:冷落寂寞;冷静而凄凉。　　

纯粹:不掺杂其它成分的;无掺合物的;不含添加、替代或异质物质的。　　

佩服:对某人或某事发自内心的敬仰和崇拜。

高明:见解独到不同凡人，或技艺高超。

鄙薄:鄙视菲薄，轻视。

出路:能够向前发展的途径;摆脱逆境的门路，前途。

拈轻怕重:指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

漠不关心:态度冷淡，毫不关心。

麻木不仁:本义是肢体麻木，没有感觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。　　

精益求精:好了还求更好。

见异思迁:看到别的事物就想改变原来的主意。这指不安心工作，事业心不强。

四、课文分段

第一部分(第①段)：简述白求恩来中国的经历，赞扬白求恩的国际主义精神。

第二部分(第②段)：赞扬白求恩同志 毫不利己专门利人的精神。

第三部分(第③段)：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分(第④段)：表达对白求恩的 悼念之情，再次号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

五、问题归纳

1.文章开头从介绍白求恩的生平事迹有什么作用？

首先，这篇议论文是为纪念白求恩而写，当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有必要先作介绍；其次，用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗日的经过，可以使下文的议论有坚实的依据，增强说理的效果；再次，由简介主要事迹引发下文的议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者易于理解和接受。

2. 第二段中两个“极端”有什么好处？

两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和 对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。

3.第二段主要运用什么论证方法？有什么作用？

对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相 比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

4.句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?

这两个限制词用得十分精当。“每一个”在句中概括“共产党”的全体，表示无一例外；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感情色彩，这两个词语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。

5.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没 有。”句中的“只”“仅”两个字，有什么作用？

这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。

6.文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？

运用了排比的修辞手法，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

六、课文主题

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

教材课后习题

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