渭南高新三小师资力量如何渭南特校教师蔺宝幸

导读蔺宝幸，中共党员，二级教师，大学本科，教育学专业，国家三级心理咨询师。进入特教学校以来，一直担任培智班班主任和生活语文、心理健康等教学工作。先后获得“区教学....

蔺宝幸，中共党员，二级教师，大学本科，教育学专业，国家三级心理咨询师。进入特教学校以来，一直担任培智班班主任和生活语文、心理健康等教学工作。先后获得“区教学能手”、“区青年教师课堂教学竞赛二等奖”、“向阳办优秀班主任”、“向阳办德育先进个人”等荣誉。

一、学习概况

为加强师资队伍建设，提高教师的专业理论水平，学校组织全体教师参与了新康复师线上培训学习。在培训中，我认真学习了第一章《儿童技能发展概述》、第二章《特教教师的职业素养》、第三章《科学有效的教学方法》、第四章《环境与行为》、第五章《强化物》等几个章节的课程。此次培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深知作为一名一线教师，应该不断探索、永不停顿的实践，把自己的工作落到实处。

二、学习收获

其中，我最感兴趣的是第四章《环境与行为》、第五章《强化物》，通过这两章的学习我明确区分了强化（正强化和负强化）、惩罚（正惩罚和负惩罚）的概念。

（一）什么是强化。

强化是指伴随行为出现的任何能增加该行为在将来出现概率的事件。强化分为正强化和负强化。正强化又称积极强化，是在行为发生之后，呈现或增强某种刺激从而使行为在将来出现的概率增加；负强化又称消极强化是在行为发生之后，撤销或减弱某种刺激从而使行为在将来出现的概率增加。

（二）什么是惩罚。

惩罚是伴随行为出现的任何能降低该行为在将来出现概率的事件。惩罚包括正惩罚和负惩罚。正惩罚是在行为发生之后，呈现或增强某种刺激从而使行为在将来出现的概率降低；负惩罚是在行为发生之后，撤销或减弱某种刺激从而使行为在将来出现的概率减少。

（三）如何区分强化和惩罚。