"三十年援藏教育：一种特殊的连接方式"

在夏季的拉萨，绿树掩映，风景如画。拉萨北京实验中学的教室内，40名西藏学生正在沉浸式学习《在长江源头各拉丹冬》一课。多媒体屏幕上，北京第五实验学校的一个班级也在同步学习。这样的连接，在雪域高原与全国各省市之间，已持续了整整30个年头。
1995年5月，浙江省第一批援藏干部来到那曲市，他们发现当时那曲地区适龄儿童入学率只有22.5%，艰苦的环境和薄弱的基础设施横亘在高原儿童的求学路上。时任那曲县常务副县长的援藏干部姜军给《杭州日报》领导写了一封信，希望能够获得家乡人民的支持，为那曲捐款建设一所小学。
这封信在《杭州日报》头版刊登后，仅短短一周时间，5.6万多名市民、120多家企事业单位参与捐助，共筹集善款225万元。最终，来自江南的捐款在那曲市建起了4所小学。这4所小学改变了许多那曲孩子的命运，达扎旺堆正是其中之一。
为更好地发挥援藏团队效果，2015年12月，教育部等部委联合印发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》，从对口支援省市和教育部直属高校附属中小学选派教师组团帮扶西藏21所中小学。2016年初至今，来自17个援藏省市及单位的2076名专任教师和管理人员如约进藏工作。
近10年来，累计有206人次援藏教师进藏组团帮扶拉萨北京实验中学，2023年该校高考重点本科率接近80%。
从捐建学校到网络课堂，从组团式援藏到个体奉献，从知识传递到文化交融，30年来，教育援藏已在高原各地留下深刻印记。西藏山南市第二高级中学从2020年开始，由援藏教师教授黄梅戏选段，如今这里的藏语版黄梅戏已成为特色节目。武汉市的援藏教师马丹在高原学会十几首藏族歌舞，将它们带回武汉后，受到武汉学生的欢迎。
“截至2023年底，我区学前教育入园率达90.43%，九年义务教育巩固率97.78%，高中阶段毛入学率91.22%，高等教育毛入学率57.62%。”西藏自治区教育厅副厅长采守宽说，“组团式”教育人才援藏工作开展至今，西藏中小学课堂教学、管理方式、教育理念发生了深刻变化，学生各方面素质显著提升。