人教版二年级语文第1单元教材简析（统编版语文二年级上册第二单元教材解读）

导读本单元的人文主题是：大自然中的场景、事物，今天，我将从以下方面进行解读：解读依据、单元定位、单元教材解读、教学要点、教学建议。一、解读依据2022版《义务教....

本单元的人文主题是：大自然中的场景、事物，今天，我将从以下方面进行解读：解读依据、单元定位、单元教材解读、教学要点、教学建议。 一、解读依据2022版《义务教育语文课程标准》里指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。单元定位 本单元的定位是：识字单元，一、二年级4册教材中，识字单元有6个。从一年级上、下册，二年级上、下册，这六个识字单元在识字方法、识字规律等方面存在着前后联系、前后衔接，不同梯度的关系。一年级下册，识字形式多样，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等形式。通过观察、比较，了解形声字的特点，并运用已有的识字方法自主识字。要求借助学生已有的识字经验进行识字，加深对形声字特点的认识。生字大部分以形声字的形式出现，学习运用形声字的构字规律进行识字。二年级上册，以歌谣的形式出现，富有节奏感和音韵美。重点在于引导在不同的语境中识字学词，重点引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励自主识字。二年级下册，形式活泼，内容丰富，引导学生在不同的语境中识字学词。重点在于继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立起生字音形义之间的联系，发现汉字的奥秘，体会汉字的魅力。单元教材解读 本单元以歌谣呈现形式，阅读期待性高，《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一 幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识。《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。《十二月花名歌》初步了解正月——腊月中每月开花的花名和特点。主要是在老师的引导下，自主学习，自主交流为主。《语文园地》背诵积累对联，感受中华优秀传统文化，也就是文化自信。抓基础知识，抄写以词语为单位，关注运用，为写话打下基础。教学要点课文：认识本单元54个会认字，读准2个多音字，会写40个字，会写25个词语，认识“隹”字旁，知道它和鸟类有关。引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。结合图画识字学文、了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。朗读课文。背诵本单元课文。初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学、生对大自然的喜爱和探索之情。语文园地：懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。感受中华优秀传统文化。积累关于中华美德的名言，初步了解大意。阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。教学建议 通过一年的学习，学生已经了解了对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法,并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。所以在本学期的教学中，要注意以下几点：1.本单元是识字单元，对课文内容理解的要求和阅读单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上。 2. 用灵活新颖的形式来激发识字兴趣。常用的形式有:儿歌识字、形象识字、游戏识字、组词识字、联系生活实际等。鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。 3. 重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。4.低年级学生学习生字可谓“学得快，忘得也快"。防止生字回生，减少错别字。因此，课堂上要采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字，并多鼓励引导学生随时自主识字，这样既能扩大识字量，又能不断巩固课内所认的字。5.本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养学生的语感。6.在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化 ,激发儿童对中华传统文化的热爱。7.在教学中。可以跨学科进行教学，比如：音乐、美术，结合插图，会有不一样的课堂体验。8.利用韵文巧巧读、补充资料、联系上下册、强调儿化音的读法、跟读课文想象画面等方法，减小课文理解的难度。9.识字时，我们也可以用多种方法，如：创编儿歌、归类探究、想象体验、字理溯源、结合图画、游戏表演、回归生活等等。10.查字典时，可回顾所学，结合课本中查字典步骤简单总结。一数部首翻目录二翻检字找部首三数余画找准字四按页码翻正文运用查字典小儿歌，巩固积累。课时安排：