一、教师教学拔高要求，教学繁杂 。小学语文阅读教学倡简、务本、求实、有度 。教材处理要简约而不简单 。因此，教师要对教材进行挖掘、梳理、浓缩，从而使课堂教学内容化难为易，以简驭繁 。其次，教师如果瞄准课文的重点，训练的难点，学生的疑点，语言...