运用贴切的比喻方式，促进教学活动中的常规管理。小班幼儿控制力很差，思维的发展是直觉行动思维为主，因此，幼儿理解能力往往是很直接很表面的，具体形象的。在引导幼儿坐姿上，可采取了很贴切的比喻。分组上，教师可采取水果分组法对幼儿进行分组。因为，水...