探究式教学是否能够提升学生对科学本质的理解，一直是科学教育研究中的一个争议话题。此前大多数文献表明，在高等教育前阶段，仅仅基于探究的教学不足以使学生形成对科学本质的全面理解，但关于大学阶段的研究还相对较少。 近日，辽宁科技大学副教授史韡朝...